Origen: http://escuela.med.puc.cl/noticias/JornadaDocenteAlumno.html
Más del 90% de los estudiantes de 1º y 2º año de Medicina y Odontología valoran la asistencia a clases como una de sus principales herramientas de aprendizaje y cerca del 80% aprecia la discusión con sus compañeros durante las sesiones de estudio. Una multiplicidad de estrategias de todo tipo despliegan los alumnos durante toda la carrera, las que van evolucionando a medida que transcurren los diferentes cursos, partiendo desde un gran apoyo entre los pares hasta desarrollar en los últimos años (Internado) una mayor autonomía y autogestión, con la mirada centrada en el paciente y la capacidad de aplicar conocimientos anteriores y de aprender de los errores.
Datos como éstos arrojó el estudio “¿Cómo aprenden los estudiantes de la Escuela de Medicina”?, una investigación cualitativa y cuantitativa desarrollada por investigadores del Centro de Educación Médica (CEM) y por los alumnos Sebastián Fuenzalida (consejero académico de Medicina) y Duniel Ortuño (Odontología), la cual sirvió como plato fuerte para la reflexión de la VII Jornada Docente Alumno de la Escuela de Medicina UC.
El estudio se realizó a través de focus group y de una encuesta que se aplicó en 481 alumnos de Medicina y Odontología (más del 62% de ambas carreras) y fue un importante apoyo para la discusión de la VII Jornada Docente Alumno, realizada el 10 de agosto en el Salón de Honor de la UC y que contó con una activa participación de profesores y estudiantes.
La investigación abordó también el ítem de “Procesos personales”, en el cual más del 70% de los alumnos mencionó como sus principales desafíos el lograr “administrar el tiempo libre”, “organizar sus actividades” y “manejar el estrés”. Los alumnos de 6º y 7º, en tanto, nombraron en este ítem “trabajo en equipo” (85%) y lograr “adaptarse” (89%). Otro ítem pedía nombrar a las “Personas significativas” en este proceso. De 1º a 5º los más nombrados fueron los docentes y los compañeros, pero ya en 6º año aparece el residente como una figura importante (80%) para los alumnos.
Después de que la Dra. Marcela Bitrán mostrara los resultados de los focus group y que el alumno Sebastián Fuenzalida entregara los resultados de la encuesta, estudiantes y docentes conformaron distintas mesas de trabajo para analizar el tema de cómo se puede aprender mejor en las diferentes etapas. Luego, los grupos volvieron al Salón de Honor, donde expusieron sus conclusiones.
Los alumnos de 3º a 5º año hicieron notar, por ejemplo, la importancia de los power points (PPT) en las clases, proponiendo una mayor uniformidad en ellos, que señalen los objetivos del curso y de la clase y que, al finalizar ésta, entreguen referencias para que el alumno pueda profundizar en los contenidos. Asimismo, los estudiantes valoraron los seminarios, en los cuales ellos tienen un rol más activo en su aprendizaje. En suma, ellos proponen un mayor equilibrio entre las clases (que valoran enormemente) y las medidas para promover la autonomía de los alumnos.
Los alumnos de 6º y 7º valoraron la importancia de la discusión con los pares y los residentes en un ambiente grato y no intimidante. Destacaron el rol de los residentes: “Ellos deben saber que van a estar involucrados en la docencia; qué becado te tocó es muy determinante para que tu rotación sea buena”, señalaron. Entre sus proposiciones, figuró el mayor uso de los simuladores y de las salas espejos en un mayor número de rotaciones, así como el poder recibir más feedback en forma más periódica.
La Dirección Académica de Docencia junto con los Consejeros Académicoos de CC les solicitamos responder esta breve encuesta relacionada con los cursos electivos para Formación General.
Son tres preguntas de cuyo resultado esperamos obtener sus preferencias en cuanto a áreas y Certificados Académicos para mejorar la oferta de cursos electivos en Casa Central.
Para acceder a la encuesta, pincha el siguiente link:
http://www.surveymonkey.com/s.aspx?sm=MnBclw_2fCfarNMJEoOw2bzw_3d_3d
Puedes responder hasta el 15 de julio.
Si no desea participar de esta invitación, por favor vaya a la dirección:
http://www.surveymonkey.com/optout.aspx?sm=MnBclw_2fCfarNMJEoOw2bzw_3d_3d
Link encuesta: https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHdiNTdGbFN6UGVMdURnRHNQNS1tRXc6MQ
Actualmente estamos trabajando con los otros consejeros de Casa Central y con el Consejero Superior para proponer cambios que mejoren la implementación del PFG en CC. Por lo mismo, es necesario investigar cuáles son los verdaderos intereses del alumno de medicina en relación a electivos, inglés, teológicos, certificados académicos, etc. Es por esto que invito a todos los alumnos de nuestra escuela a participar de esta encuesta y a opinar sobre el PFG.
IMPORTANTE: Alumnos de odontología no participan en esta encuesta (está pensada para Casa Central)
A comienzos de este semestre, se reunió la comisión de la escuela de Medicina encargada de analizar los casos de las personas que cayeron en causal de eliminación. Afortunadamente, las 8 personas de nuestra escuela que estaban en causal de eliminación fueron des-eliminados por la comisión. Por otro lado, Odontología también tuvo su comisión, y el delegado académico de segundo, Duniel Ortuño, tuvo la responsabilidad de actuar como defensor del único alumno de Odontología que cayó en causal, siendo también des-eliminado.
¿Qué significa caer en causal de eliminación? Existe un reglamento de la universidad que establece las exigencias mínimas que cada alumno debe cumplir para poder seguir estudiando en la UC. Existen exigencias que son gernerales para toda la universidad, como también algunas que son específicas por facultad. Para mayor información, ingresa a los siguientes links
Exigencias generales http://dsrd.uc.cl/normas-de-eliminacion-del-pregrado-2
Exigencias Medicina http://dsrd.uc.cl/exigencias-medicina
¿Cómo es el proceso? Al finalizar el semestre, se hace un listado con los alumnos que cayeron en causal de eliminación, y luego se analizan los casos particularmente en una comisión integrada por docentes de la escuela, que incluye además al Consejero Académico, que tiene el rol de defensor estudiantil.
¿Se puede apelar? En caso de que la comisión de escuela considere que un alumno no debe seguir estudiando en la UC, el alumno puede apelar a la Comisión de Gracia, la cual ve todos los casos de apelación a nivel universidad, y en la cual el Consejero Superior tiene el rol de defensor estudiantil.
Comunidad de Medicina y Odontología UC,
Les presentamos el blog oficial de nuestro consejero académico, plataforma sobre la cual, se dará aviso a los acuerdos correspondientes a los que llegue nuestro consejero.
Además, existirá la posibilidad de hacer comentarios, para lo cual es necesario ingresar vía facebook.
Esperamos que esta herramienta logre ser de buen provecho para todos ustedes. Del mismo modo, aprovéchenla al máximo.
Atte.,
Equipo de Difusión
CEMUC 2010
